19.4.06

 

Tiempo a ver televisión ligago a riesgo de engordar para algunas crías

En un estudio reciente la más de mil críos en edad preescolar, aquellas que estuvieron expuestas la más de dos horas de televião por día eran más propicias la queden con exceso de peso a las edades de 3 y 4.5 años que aquellas expuestas a menos de dos horas de televisión por día.

De acuerdo con informaciones de los padres, más de 2 tercios de los niños objecto de este estudio vieron televisión durante dos o más horas por día. Estas crías tenían más tendencia la queden obesas que los 32% que vieron menos de dos horas de televisión por día, como recomendado por American Academy of Pediatrics, indica el informe.

En conjunto, cerca de 6% de los niños tenían más peso a los 36 meses de edad y 10% tenían más peso a los 54 meses.

Las crías que estaban expuestas a la televisión dos o más horas por día, sin embargo, quedaron cerca de 3 veces más con más posibilidades de queden con exceso de peso a los 36 meses que las que vieron menos televisión, la autora del estudio Lumeng y suya equipa registaram.

Notando que " la mayoría de los niños con 3 años no se sientan quietas a ver televisión durante largos períodos de tiempo", Lumeng informó que su estudio "descubrió que sólo tener la televisión enchufada - aunque el niño esté en sala a juguetear, pero no sentada atenciosamente a ver - parecía aumentar el riesgo de obesidad en las crías de 3 años".

La exposición a la televisión puede contribuir a el aumento de peso de varias maneras, incluyendo a través de la publicidad la comidas poco saludables o la tendencia de los niños la hagan una merienda mientras ven televisión, sugieren los autores del estudio. Los efectos de la televisión parecen poderosos mismo cuando las crías no están a prestar su atención completa. " nuestras descubiertas sugieren que exponer las crías a la televisión mismo como uno «ruido de fundo» mientras ellas se envuelven noutras actividades puede aumentar el riesgo de peso en exceso", concluiram ellos.

Y, acrecentaron, esto acontecía «independientemente de la familia ser de clase alta, bien educada, con un ambiente en casa estimulante con muchos juegos y juguetes educativos y con interacção con las crías, y los programas televisivos sean "educativos".»

FUENTE: Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine, Abril 2006.

17.4.06

 

Televisión enchufada a sexo en los adolescentes

Los adolescentes que están expuestos a altos niveles de sexo nos medía têem tendencia la se vuelvan sexualmente activos más temprano en su vida, de acuerdo con un nuevo estudio publicado en la edición de Abril del periódico Pediatrics. Los investigadores descubrieron que las crías con los más altos niveles de exposición eran 2.2 veces más propicios la tengan relacções sexuales en las edades de las 14 a los 16 que jóvenes similares con menor exposición.La TV, con efecto, funciona como uno "súper par", diciendo a los adolescentes que toda la gente lo está a hacer y que existe algo errado con ellos si no fueren sexualmente activos. La televisión puede alertar una percepción de los adolescentes de cuantos de sus pares son sexualmente activos y de la cantidad de experiencia sexual que se espera que ellos tengan.

 

Escuelas argentinas irán a ver juegos del Campeonato del Mundo de fútbol

Un periódico argentino clasificó la decisión de las autoridades educativas de Buenos Aires y dos distritos más de dejen los alumnos vean en Junio los juegos del Campeonato Mundial en la televisión en el aula como una desgracia.Los responsables por la decisión cuentan que mostrar los juegos durante las clases irá a ayudar a disminuir las faltas; todavía más, dicen ellos, los profesores pueden utilizar el evento como un instrumento educativo.Será que en España, donde el fútbol es el deporte-rey, iremos a seguir la misma tendencia?

 

Estudio: Televisión violenta enchufada a la vida social de los niños

Por cada hora de violencia televisiva vista - particularmente se vieron los programas solas - las crías de edades entre los 6 y los 12 pasan menos tiempo con sus amigos que hicieron sus compañeros que vieron programas no violentos, reveló un nuevo estudio publicado en la Archives of Pediatric and Adolescent Medicine. Aunque los investigadores no hayan encontrado una llamada de causa-efecto, ellos sospechan que los programas violentos enseñan comportamientos agresivos que pueden aislar las crías de las otras. Es decir, la violencia en la televisión puede costar amigos a las crías.

11.4.06

 

Debemos enseñar a "leer" imágenes a los chicos 2

Propuesto por: Karina Gómez

Todo lo que llega a la mayoría de los chicos hoy por hoy, es por medio de imágenes. Una escuela que intente formar para las sociedades actuales debe dar herramientas para decodificar ése nuevo lenguaje icónico.
Nos lamentamos de que nuestros niños y jóvenes pasan mucho más tiempo en contacto con los medios audiovisuales que en compañía de los tan queridos libros, hoy menospreciados por nuestros chicos. En vista de esto, los docentes tienen en sus manos, ya no la posibilidad, sino el deber de mediar en las interpretaciones de las imágenes. Una escuela que no da herramientas para la inserción del educando en una sociedad dada, en su propia época , no está logrando uno de sus principales cometidos.

Contactar con el autor: karinagomezdiaz@hotmail.com

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Azucena Alija - Argentina
10-04-06

Título del comentario: El Cine en la Escuela

Comentario: Me fascina el tema del debate propuesto por Karina, y estoy totalmente de acuerdo con las apreciaciones de Inés Dussel. En nuestro país, una propuesta viable para el trabajo de imágenes en la escuela es considerar al Cine Argentino, por ejemplo, como eje de un proyecto institucional.
El mismo puede abordar los puntos de vista sociológico, pedagógico y legal. El primero de ellos encuadra la propuesta a partir del concepto de reculturización de la escuela; el segundo en el concepto de curriculum; y el tercer punto de vista, en la Ley 24 195 y las resoluciones emanadas del Consejo Federal de Educación y otras de carácter provincial.
Obviamente, una propuesta de este tipo debe sostenerse en una reorganización institucional desde el cambio en los aspectos de gestión, organización y trabajo institucional.


Contactar con el autor: azuth@arnet.com.ar

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Erenildo - Brasil
10-04-06

Título del comentario: Das letras às imagens

Comentario: O mundo atual combina a linguagem escreita e a imagem. A escola moderna organizou-se em torno do processo ensino-aprendizagem da escrita. Daí porque o paradigma da palavra tornou-se dominante. Ela, a escola, carece de re-organizar-se em função da imagem. Além das letras, crianças, jovens e adultos precisam aprender a ler imagens assim aprendem a ler as palavras e sua gramática. Um analfabeto, por não saber ler o texto escrito não está sujeito a sua influência, mas, mesmo nessa condição, à todo momento, sujeita-se aos impulsos e mensagens codificados nos textos imagéticos.

Contactar con el autor: erenildojc@hotmail.com

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Diana Sánchez Grajeda - México
10-04-06

Título del comentario: Imágenes, multimedios y nuestro compromiso como docentes.

Comentario: Las imágenes son el recurso didáctico más utilizado en la actualidad. Hoy en día estamos utilizando, en educación superior, no solamente Internet como única herramienta sino también los LAMSs (learning activity management system) los cuales se valen de recursos audiovisuales para reforzar la generación de conocimiento, habilidades, actitudes y valores. Las nuevas generaciones están conformadas por niños multitask que están acostumbrados a una retroalimentación prácticamente inmediata. Los profesores de educación básica tiene como reto el aprovechar esta característica para lograr un aprendizaje significativo en el educando y a su vez el estar preparados para utilizar las TIC porque no falta mucho tiempo para que estas nuevas herramientas, mucho más avanzadas, que utilizan el ordenador meramente como un objeto siendo ellas el medio, lleguen a las aulas de educación básica. Por lo que no sólo se trata de enseñar a leer imágenes, sino que nosotros como docentes debemos aprender a utilizar las imágenes y multimedios que hacen uso de ellas para lograr un aprendizaje significativo en el alumno.

Contactar con el autor: dianasanchezg@hotmail.com

6.4.06

 

Estudio: Niños que vienen televisión más propensos al "bully" (sean provocadoras)

Cuánta más televisión las crías de 4 años ven, más posibilidades têem de se vuelvan bullies (provocadoras), un estudio norteamericano afirma.

A la vez, las crías cuyos padres leen para ellas, llevan-en las a salir y les dan más atención, son menos propensas la se vuelvan bullies, dice el informe de la University of Washington. Es decir, el Bullying (provocación/vitimización) puede ahora ser añadido a la "lista de las potenciales consequências negativas del excesivo consumo de televisión, juntamente con la obesidad, falta de atención y otros tipos de agresión", dijo Frederick Zimmerman que condujo la investigación.

"Nuestras descubiertas sugieren algunos pasos que pueden ser dados con los críos para potencialmente ayudar a prevenir el bullying. Maximizar la estimulación cognitiva y limitar el consumo de televisión en los primeros años de desarrollo pueden reducir el subsequente riesgo de los niños se vuelvan bullies", añadió él.

Investigaciones anteriores indicaron que el apoyo emocional de los padres ayuda los jóvenes críos la desarrollen empatía, autorregulación y capacidades sociales, volviendo-las menos aptas sean bullies, afirma el estudio publicado en la edición de Abril del Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine.

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